2019年广州执信中学招生计划热门问答

广州执信中学2017年招生计划、热门问答

1.执信中学今年的招生计划如何安排?

答：今年我校高中招生计划728人，其中独立批“元培班”100人，提前批628人，面向全市招生;根据有关政策，独立批和提前批计划的8%招收非广州户籍的考生。

2.如果我想报考执信中学，请问如何填报志愿比较合理?

答：考生合理填报志愿有三次被我校录取机会，更有利考生大胆报考执信中学。我们建议有志报考执信中学的考生在独立批填报执信“元培班”，在指标到校第一志愿填报执信中学，在提前批第一志愿报考执信中学，在提前批第二、三、四志愿有梯度地填报市属或区属且往年分数线没有达到提前批优先投档线的示范性高中。如果成绩达到我校三个录取批次的其中一个录取线，就在该批次被录取。所以报考执信有三次被录取的机会。

3.今年报考执信中学的人数会否增多，录取分数线是否有较大波动?

答：我校可在独立批和提前批面向全市招生，是面向全市招生人数最多的学校之一。由于我校已连续六年面向全市招生，近六年我校是全市重点中学中录取分数线最稳定的学校，所以估计今年执信中学的录取分数线不会有明显波动。

4.今年学校取消了模拟考试，不知道自己的水平能否报考执信中学，应如何估计?

答：根据前几年中考难度和录取分数线的统计，近五年执信中学分数线的波动幅度在10分以内。另外，根据前几年执信录取学生的生源统计分析，大部分初中学校的教学质量都比较稳定，每年考入执信的人数变化不大。所以考生可以参照所在学校每年能考入省市重点中学的人数，确定自己的位置，估计报考的学校。今年的招生政策又有利于考生报考执信中学，应该相信自己的实力。

执信招生详情可参加我校招生咨询会进行面谈，或通过电话咨询，或通过执信中学网上咨询(网址www.zhxhs.net)。

5.今年广州市在独立批新增几所学校特色课程班，我该如何选择?

答：执信中学的“元培班”2012年已启动，是广州市第一批特色课程班，课程体系最成熟，校内外师资力量最雄厚，课程资源最丰富。目前与我校合作培养的机构有中山大学工学院、中山大学化学与环境学院、中山大学地球科学学院、中山大学附属肿瘤医院、中山大学附属第一医院、广州地铁总公司、暨南大学理工学院、广东省科技图书馆、香港大学、哥伦比亚大学教育学院、康奈尔大学基础学院等研究机构。我校“元培计划”曾多次作为广州市特色课程的建设的标兵向全省和全市作经验介绍。我校一直是广州培养优秀学生的摇篮，有培养拔尖创新人才的经验积累，为国内外著名高校输送大量优秀人才，得到他们的广泛认可。我校第一届“元培班”毕业，文理共有12人进入全省前100名，马思行同学以686分获得全省理科第19名，施林彤以637分获得全省文科第15 名，100%升入重点大学，其中被北大录取6人、清华录取3人，香港大学录取4人。此外，陈敬德等7人被美国、加拿大、英国等国外名校录取。

6.XX校已经承诺，若我一旦考入XX校，可以进入实验班。而我又想考执信，我应如何选择?

答：首先学校文化底蕴的不同，学习环境和学习氛围就会产生差异，整体的学业水平和学生的综合素质差别更大，执信中学有优雅的校园环境，优质的教师队伍和高素质的学习伙伴，你选择执信就是可以享受这些优质的资源。更重要的是执信学生群体无论素质还是修养都高出一筹，你在这样的优秀群体生活和学习三年，耳濡目染、互相促进，你一定也会成为既有较高的学业成绩又有较好文化素养的执信人。
7.今年执信中学高一新生是否编实验班?

答：是，今年我校在高一设两个“元培班”和两个实验班。两个“元培班”在独立批招生直接录取编班。在提前批被录取的新生中，曾获2017年全国初中数学联赛广东赛区一、二等奖(颁奖单位：全国初中数学联赛广东组委会)、2017年全国初中应用物理知识竞赛全国一、二、三等奖(广东省一等奖)直接编入实验班，其他同学按中考文化课考试成绩(除体育成绩和加分)择优编入实验班。

8.实验班与非实验班有什么区别?

答：实验班主要把有特长的学生相对地集中一起，因材施教，并开展一些教育教学试验。实验班的师资整体上针对实验班学生的特点安排，并以此组织教学，大部分实验班老师也任教非实验班。另外，我校许多往年实验班的任教教师，本学年安排任教非实验班，由于我校的优秀教师很多，还有很多的优秀教师没有安排任教实验班。

我校近两年重点率在90%左右，体现了学校很高的整体教学质量，并非只有实验班的学生成绩优秀。我校多数非实验班重点率均超过90%，远远超过许多示范性高中的重点班。

9.执信中学是否有住宿?住宿条件如何?住宿生如何管理?

答：有，今年对高一新生提供450个宿位，每间宿舍6?8人，内有独立的卫生间，装有空调、热水器。学校对住宿生的生活和学习实行统一严格管理，生活内务由专任指导教师负责，晚上7：00-9：30的自习由年级安排科任教师值班管理。近几年我校能基本满足学生的住宿需求。